5月6日，浙江省教育厅发布消息，海盐县通过义务教育基本均衡发展国家督导评估认定，且跻身“优质均衡”榜。记者从省教育厅了解到，首批义务教育优质均衡县全国仅有两个！

　　早在2006年，海盐就提出了“均衡、优质、和谐”的办学方向；2013年，通过首批全国义务教育发展基本均衡县认定；2015年，成为浙江首批基本实现教育现代化县；2017年，又提出率先实现全国县域义务教育优质均衡发展县目标，誓将蓝图绘到底。

　　从“基本均衡”到“优质均衡”，任务要求有天壤之别，也意味着教育将从满足“有学上”跃升到保证“上好学”，更意味着需要硬件配备、教师队伍、管理制度、群众认可度等向更高标准迈进。

　　走进海盐县官堂小学，标准田径场、图书馆、演播厅等一应俱全，一点也看不出农村学校的模样。老师王丽勤指着四楼的一间教室介绍：“这是我们的‘同步课堂’。”2018年，在县城实验小学任教的王丽勤来到官堂“下乡”支教，之后就再也舍不得离开。“‘城区学校+农村学校’捆绑组建发展共同体，平时开展同步课堂，比如城区的实验小学老师上的课，官堂的孩子能同步听到。同时，共同体学校还推出了‘学生助学团’，农村孩子教城里孩子花样跳绳，城里孩子教农村孩子演奏乐器。”王丽勤说，现在家长不再把孩子送进城里，家门口就有信得过的学校。

　　城区名优教师的到来，犹如鲇鱼，打破了农村学校长期停滞的发展僵局，协同发展激起层层涟漪，逐渐荡漾开去。

　　多年来，海盐坚守“四个统一”原则，实现教育资源配置“均衡高标”，即“学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一”，确保城乡之间、校际之间学校资源配置同起点。2020年，海盐县就已率先实现义务教育标准化学校100%全覆盖。无论是农村学校、特殊学校，还是新居民子女学校，校际差异系数校校达标，全县综合差异系数在0.28以内。

　　不仅如此，海盐还联合高校的专业力量，制定发展性评价标准。评价共分规范性、基础性、发展性三大指标。规范性指标明确了“底线”，学校若出现阴阳课表、过重课业负担、教师家教等行为，年底考核“优秀一票否决”；基础性指标指向学校办学的常态化；发展性指标关注特色办学。在这些指标中，教育局专门提出了“增量”概念，薄弱学校的进步也能得高分。

　　最是教育牵民心。诚如嘉兴市教育局局长武曜云所言：“我们希望每个孩子都能被看见，每个孩子都能健康成长、发光出彩，百姓的教育获得感和幸福感越来越足！”

　　（原文标题：“学校发展共同体”让每个孩子发光出彩 全国仅两个！海盐入选首批义务教育优质均衡县）

来源：嘉兴日报    | 撰稿：记者 顾亦来 通讯员 郭保林    | 责编：陆姗姗    审核：张渊

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