安吉中南百草园职业培训中心牢记习近平总书记考察中南百草园时对农民培训工作的谆谆教诲，锐意进取，开拓创新，在乡村振兴人才培养上，走新路，创新篇，将仿真教学理论与实践与乡村运营人才培养相结合，面向创新创业带头人这个群体，创新教学模式，采用“演讲式+互动式+现场式+实战式”等方法开展“仿真式”教学，紧紧围绕培训主题和学员关心的热点、难点、重点问题来组织教学活动，摒弃了传统的老师讲，学员听的学生授课式的教学方式。

　　在教学中，既有理论的归纳又有实践的启示；既有多媒体教学演示又有互动式的提问和座谈交流；既有案例分析又有企业经验的分享。不但使学员所积累经验得到了激发和重新诠释，还增强了学员们之间的情感和交流，主题突出，每一个学员都有不同的获得感。

　　“教练团”是教学创新的核心，“教练”既有来自政府部门懂政策的领导，又有企业做过实操的高管。既有丰厚的理论知识与实时的政策解读，又有丰富的实际操作经验与实用的方式方法，彻底改变从教室到理论，从案头到案例的单向授课模式，确保教学真正能达到“仿真”效果。

　　真景实地真教材。与学校教育不同，学校教育讲求知识的连贯性、系统性及广泛性，课程开发周期较长。学校在中短期教学的教材上下功夫，在专家、培训机构、农民群众的指导和参与下，把触角伸向乡村振兴的建设前沿，根据学员的接受水平和个性发展的需要设计教材和教学内容。一是课程适应当地经济和社会发展，能服务当地经济建设和反映地方文化特点；二是课程及时反映专业知识和技能的新发展、新变化，让学员了解最新技术动态，掌握实用的操作技能，增强适应能力；三是课程适应农民学员的个性，培养他们的特长，尽量使课程学习具有可操作性，让农民学以致用。四是课程开发立足行业特点建立自己的评价机制，应针对开发的课程和教材，请有关专家、部门（如教育、农技部门）来评估，确保课程设置和教材内容的科学性、合理性。

　　为了让学员更直观地学习和借鉴成功的经验和方法，强化培训的实践环节，增强培训效果，全部使用了课程“教练”的自编教材和“教练”实际的操作演示，用真实地“作业题”“案例”“技术环境”再现真实的问题和运作情景，这些由“教练”自创的实际、实用、实操的场景式培训，增强了培针对性，取得了很好的效果，得到了学员们的高度认同。

来源： 中国网    | 撰稿：辛文    | 责编：俞舒珺    审核：张渊

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