记者：李雪老师您好。首先恭喜您在北京举办的“中华文化与女性领导力论坛”上获得“新锐女性奖”的殊荣，今天想跟您交流一些关于心理学的内容。

李雪：非常感谢您的祝贺，这对我来说是一份殊荣，我会继续砥砺前行。

记者：据了解，李雪老师在教育行业深耕近十年，您是如何踏上教育之路的？

李雪：最开始我担任过一段时间的少儿英语老师，大概是四五岁的孩子，我是他们人生当中的首位学科老师，在他们中文都说不清楚的时候，在我的引导下能够记住一个个英文单词，最后能够流利的跟外教交流，这个过程让我很成就感，孩子们真心的喜爱与感激经常让我泪流满面，从那时开始我就和教育事业结下了不解之缘。再后来接触到了心理学，考取了北京师范大学研究生，在北师大遇到了很多影响我一生的老师，他们为我生动的阐释了“学为人师，行为世范”的含义。毕业后一直从事青少年心理健康和教学工作，现在北京市海淀区一所知名国际高中担任心理老师，主要负责AP心理的教学内容和学生心理健康咨询工作。

记者：您能介绍一下什么是AP心理学课程吗？似乎不是所有人都了解

李雪；AP课程是美国大学先修课程(Advanced Placement), 简称AP课程,是由美国大学理事会(The College Board)在高中阶段开设的具有大学水平的课程。AP心理学课程不仅帮助学生深入理解心理学的各个领域，还为他们提供了对人类行为和心理过程更深层次的理解。此外，通过AP心理学考试并取得良好的成绩，学生可以在申请美国大学时获得优势，包括换取大学学分和优先选课的机会。

记者：那么教授这门课程老师需要具备什么能力呢？

李雪：首先就是扎实的心理学知识，心理学的知识点繁多，需要在自己熟练掌握的基础上深入浅出的给学生们讲出来；其次是英语能力，我们的课堂要求至少50%-70%的英文比例，专业词汇必须烂熟于心；再之，还需要具备课程设计能力，以学生为中心生成性的课堂需要根据不同学生设计课堂活动，在激发同学们的学习热情的同时引发学生主动思考，心理学课堂通常不仅仅是概念的学习，更多的是引导学生对人性和社会的思考，以及价值观的建立。最后，我们还需要带领学生参加科研竞赛，对自己的科研能力也有一定的要求。然而作为一名老师而言，我认为任何的能力都需要建立在在责任心和使命感之上，对教育的热爱与对传授知识的使命感、责任感才是作为一名老师最需要具备的。

学生课堂评价

记者：您作为心理咨询师，都有哪些专业资质呢？

李雪：我主攻家庭咨询、青少年心理咨询方向，擅长CBT和短焦疗法，获得国家中级社会心理指导师，海淀区心理健康二级教师，考有国家高中心理健康教师资格证。完成CBT创始人梅肯鲍姆《CBT治疗与核心技术应用》培训、海淀区中小学“ 叙事心理治疗” 培训、海淀区中小学心理危机预防与干预技能培训、许维素博士：焦点解决短期治疗（SFBT）初级、高级课程培训。

记者：青少年心理咨询工作有什么压力与挑战？

李雪：时代的特殊性造就同学们的心理压力增大，国际学校又更多的呈现出其特殊性。首先，工作时间见缝插针。作为老师，我们需要在教学和日常工作的间隙中进行心理咨询，并且不光与孩子沟通，还需要与班主任和家长进行深入的沟通，当出现紧急情况时，不得不在休息时间，甚至上课时间进行心理辅导。其次，有些棘手案例让我们有时让我们倍感无力，比如当孩子已经超过心理咨询的范围需要就医，但有些家长一直不愿意承认孩子的问题，不带孩子就医，这就为我们工作的开展带来了很大的阻力；再之，很多时候孩子的问题并不是孩子本身的问题，而是整个家庭的问题，甚至家长本身也需要就医，但是学校很难建议家长就医，卷入到家庭关系当中去。

记者：您对未来事业的发展有什么规划吗？

李雪：未来我将会进一步深化扩展自己的心理学知识，提升科研能力，不断受训，打磨自己的心理咨询技能，能够用最专业的能力服务更多身陷囫囵的青少年和家庭；同时在自己的实践工作中不断提升授课能力，培养更多可以将心理学融合在各个领域的国际人才。

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来源：东方网    | 撰稿：李毅    | 责编：谷晟    审核：张渊

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