6月27日，央视《新闻联播》的“主播说联播”环节中，主播康辉说：“暑假马上到了，一些所谓‘资深老师’在短视频里炮制焦虑。然后，这些人就开始卖书、卖课了。”

　　随之，类似“为了卖课渲染暑假很可怕太损了”之类的话题冲上了热搜。

　　这不是简单的单一事件的魅力，而是勾起了教育的深层焦虑。

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　　与那些煽动性强的言语并存的还有一张九宫格图，也在社交媒体传播，图片显示。

　　每一张小图都是一个教育自媒体的主播在讲述“X年级的暑假最可怕”的话题，提醒观众要注意暑假补课或购买教辅，图片所涉及的年龄段从小学一年级一直延续到了初升高，每一个暑假都“最可怕”。

　　据媒体调查，小红书等平台看到，只要输入“暑假”“教育”“考研”等关键词进行搜索，平台方会向网民提供大量教育类自媒体的账号，他们基本都号称拥有多年教育或者培训实际经验，可以轻松“提分”或者帮助学习。

　　为了加强销售效果，这些主播会很娴熟地使用话术，视频文案充满了引导性的暗示。

　　更具有煽动性和类似恐吓的也有：比如“1%学霸才懂的暑假秘籍，绝对不是猛学习”“快醒醒，你孩子中了‘基因彩票’千万不要浪费掉”“海淀妈妈仅靠一张暑假打卡表，甩掉90%的同龄人”。

　　如此等等，营造出一种全民为教育焦虑的不正常氛围。

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　　这类焦虑沉渣泛起的根源何在？仅凭自媒体不负责任的忽悠就能成气候？教育在今天何以变得如此焦虑？

　　从遍地“学霸”的高考疯狂，到各学校展示的高考成果，无不在暴露一种暗流：高考的竞赛力与以往相比，实在是有过之无不及。

　　以今年的高考为例，自始至终，都在一种掩饰不住的“重视”中：从考试那几天，大众一致崇尚的、有“旗开得胜”解读的“旗袍秀”，再到分数出来以后几乎每一所高中努力找出各自亮点的高调推广，再到似乎消失了几年的“高考状元”崇拜。其暗流恰恰就是教育的焦虑。

　　当年高考是名副其实的千军万马过“独木桥”，现在无论从考试方式，还是从高校招生数量，都与过去大有不同，怎么这种焦虑反而不减反增、更加严重了呢？

　　教培机构的一刀切，本来其旨意是减轻学生的学习负担，让学生，尤其是尚在义务教育阶段的学生们，身心愉悦地学习，健康地成长。摆脱家庭之间没完没了的攀比、偏离正常教育航道的恶性竞争，给学生们一个喘息的空档。

　　但是，明里暗里，补课之火依旧扑灭不了。

　　我们当然不是说学生阶段不必太努力。其实人生之路的任何一段，都应该全力以赴。但是有一个前提，那就是不应当摧毁人的本性和健康。

　　而我们对于高考状元的渲染中，几乎要求门门考试无限制接近满分！甚至包括最考验思维灵动也最难有统一标准答案的语文。你看那些高考高分作文，很难相信是微笑尚含羞涩的高中生写出来的！显然，作文也是可以提前“背”出来的。

　　这算不算一股焦虑的潜流？

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　　很多年前，流传一个著名的“钱学森之问”。即：为什么中国培养不出大师级人才？

　　钱学森说：没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的要求去办学，没有自己独特的创新的东西，是培养不出杰出人才的。

　　这大约是真正击中了教育痛处的一记重拳。

　　从每年暑假最可怕的“可怕”，到类似“天问”之“问”的“钱学森之问”，教育的焦虑显然不是一时之病，而是长期忧患导致的“慢性病”。

　　在“望子成龙”“望女成凤”这个竞争依旧激烈的年代，家庭的攀比、社会的榜样、就业的压力，都在让这种焦虑四处蔓延，经久不息。

　　而那些“火上浇油”的自媒体为了所谓的流量，积极贩卖焦虑，更是失去了良知！

　　理性的做法是，将本有的教育焦虑进行疏散、疏解，而非更加渲染、强化。

　　在流量换收益规则的激励之下，个别梦想着流量爆发、失去社会责任的自媒体，几乎无所不用其极，自然应该在严格管制下督促其收敛言行。而我们更应该反思这种焦虑无休无止的深层根源，从而找到一个切实可行的办法，给教育来一次痛痛快快的改革！

　　当下我们正直面的是，每年“毕业即失业”的现象正有愈演愈烈之势。到底是供给端出了问题？还是需求端被扭曲了？

　　这才是当下教育焦虑不息的最现实、最宏观的原因。 

来源：中国网    | 撰稿：陈鹰    | 责编：俞舒珺    审核：张渊

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