为提升教师思想内涵、增加知识含量，实现精神上的“进化”，能力上的“拔高”，切实落地“走进经典”行动，近日，哲商现代实验小学“协韵哲语”经典啃读坊开展《我的教育信条》经典读书会。活动由校长陈坚光领衔指导，啃读坊坊主卓秋月主持开展。

　　卓秋月介绍，《我的教育信条》是美国哲学家、教育家约翰·杜威关于儿童研究和教育理论的论著，该书分为教育心理、教育哲学、教育实验三个板块，对于教育与学校、社会的关系等问题进行了探讨和反思。“该书对于了解杜威的教育思想，并以之指导当代中国教育实践具有重要意义，值得每位老师一读再读。”

　　教师余莹莹分享心得：“当我们的兴趣在于如何使理想实现时，我们称其为努力。所以，作为一名班主任，在工作中要俯下身和孩子对话，走近孩子的心灵，激发孩子的兴趣，让孩子有自己的兴趣并能持之以恒的保持，这才是读书、学习、研究的本质。在教学中，我们也要善思善学，不断学习，不断提高自己的专业素养。在生活中，我们也要保持一颗好奇之心，一颗赤子之心，做生活的有心人。”

　　教师孙菁认为，教育的目的就是要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目的是真正地让教师、学生和学校一起成长，所有参与的人都感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。

　　教师王梦雅说，成年人应该深入到儿童兴趣中去，产生共鸣，既不能放任也不能压抑，不然会导致儿童好奇心、灵敏性的减弱（压抑）或者以任性和好奇代替真正的兴趣（放纵）。作为教育工作者，我们要走近儿童，尊重儿童的兴趣，引导儿童在兴趣中健康成长。

　　教师郏晨晓表示，老师和家长可以尝试以下做法：一是，让孩子动手做一些简单的事情。手对应的大脑神经元是最丰富的，这是锻炼和激活大脑的有效做法；二是，尝试自行解决问题，遇到困难时多花点时间自己尝试解决，可以为孩子持续产出成就感；三是，多问为什么和怎么办，可以让孩子认识和发现更多的新事物，也就有了更广泛的兴趣可能。

　　教师金崇剑认为，在该篇著作中，杜威明确指出一切教育都是通过人的参与，人类的社会意识而进行的，这一过程几乎是从出生时就在无意识的开始了。这说明了杜威是把教育作为一个手段去实施这一过程，并非是最终的目的。教育必须从心理上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始，并要加以把握，明白它们的意义，这样才是教育。

　　当天，啃读坊成员围绕“我心中的教育”这一主题，从分组讨论到集体交流，或质疑，或解惑，或评议，生动诠释出教育的意义，为今后更好地开展教育工作提供了借鉴和指导。

来源：中国网    | 撰稿：通讯员余莹莹 王琼阳    | 责编：俞舒珺    审核：张渊

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