“我们先做四个小游戏放松一下，击鼓传花、听口令做动作……”12月26日9：00，甘肃临夏市第五中学教师石沐琼在学校多功能厅准时开始她的网络直播课“放松心灵，相信自我”。一旁的大屏上，远在积石山县刘集小学“帐篷学校”里的学生，正通过摄像头向石沐琼挥手致意，他们将与临夏五中的学生“同上一堂课”。

　　刘集小学帐篷学校学生正同步与临夏市第五中学学生上心理疏导课“放松心灵相信自我”，临夏市实验第二小学教师马明义做辅助教学。

　　同一时间，带着“帐篷学校”的学生向石沐琼打招呼后，来自临夏市实验第二小学的支教教师马明义和刘集小学教师马小俊开始在线下配合石沐琼的节奏，现场辅助教学。

　　韩集村帐篷学校里，学生与石沐琼连线回答问题。

　　为让灾区学生享受更多优质教育资源，积极落实甘肃省委教育工委提出的“‘互联网+’赋能乡村教育、数字化引领城乡教育质量整体提升”任务目标，临夏州教育系统通过“互联网+教育”模式，借助省、州、县（市）三级智慧教育云平台资源，让各县学生与“帐篷学校”孩子们“同上一堂课”。

　　几天前，为积极恢复积石山县灾后教育教学秩序，保障每一个受灾学生有书读、有学上，临夏州教育局积极倡议组建支教助学团赴一线支教，同时，倡议更多教师积极加入线上支教队伍，让更多灾区学生享受多元的课堂和心理疏导。

　　“本是一节再普通不过的课，但我从备课开始心就悬着，担心信号不好，担心自己讲得不够清楚。”临夏市逸夫小学语文教师张静娜在上完第一堂课后开始复盘自己当天的教学，她发现“帐篷学校”每一位学生听讲都格外认真，而且对于信息化教学方式非常熟悉，这也让她放松不少。到了下午的课堂，她和学生已经可以在课前视频聊天了，午餐、天气、对明天课堂的设想……

　　尽管两地师生有着不短的空间距离，但网络这根无形的线，通过先进的信息化设备，让他们如此接近。

　　看着帐篷里辅助教学的马明义，看看电子大屏上远在临夏市的石沐琼和听课的大哥哥大姐姐，帐篷里坐得最端正的刘集小学六年级学生王煜显得格外积极：“我没想到自己在‘帐篷学校’也能用电子设备上课，甚至是与远在临夏市的老师同学一起上课。有时晚上我和小伙伴们还挤在帐篷里，用电子大屏联网看动画片、体育比赛，感觉特别好。”

　　据了解，此次“同上一堂课”活动，仅临夏市就有69所中小学（幼儿园）的教师参与到线上支教工作中，其余各县的教师正在不断加入此次“互联网+教育”的队伍中。他们将利用多类型网络学习平台和资源，为积石山县有条件开展“同上一堂课”的“帐篷学校”学生送去多样化教育教学方式。尚不具备条件整体开展信息化教学的“帐篷学校”，支教教师也会借助自己的手机等设备，尽可能为学生提供丰富的教学资源。

　　“借助信息化设备给学生提供优质教育资源，可以让‘帐篷学校’的教学活动变得更多彩，老师可以自由板书，展示数字化的声像和其他教学资源，充分调动学生的学习兴趣。这对学生调节情绪、走出阴霾也有很大帮助。”马明义说。

来源：中国教育报    | 撰稿：特约通讯员 马绮徽 杨争荣    | 责编：丁萨    审核：张渊

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